今天是9月10日，教师节。首先，让我们对所有辛勤耕耘的老师道一声：“老师，您辛苦了！”

教师节是专门为教师设立的节日，旨在向全社会弘扬尊师重教的传统，肯定教师为教育事业所做的贡献。中国有着悠久的尊师重教传统。新中国成立后，1985年，第六届全国人大常委会第九次会议通过了国务院关于建立教师节的议案，正式确定每年的9月10日为教师节。

今年的9月10日是第40个教师节，主题是：“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国。”今天我们就以纪念币为载体，看看教育家们的教育理念和教育精神。

至圣先师——孔子

孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国历史上伟大的思想家、政治家和教育家，儒家学派的创始人，被世人尊为“圣人”“至圣先师”。孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要组成部分。

子曰：“默而识（zhì）之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”——《论语·述而》

“学而不厌”，是孔子对自己学习态度的深刻总结，也是他对弟子们的殷切期望。在《论语》中，孔子多次强调学习的重要性，他认为学习是人生不可或缺的一部分，应当贯穿生命的始终。他说：“学而时习之，不亦说乎？”孔子认为，知识的获得不是一蹴而就的，要通过不断的学习、实践、再学习来深化和巩固。孔子的一生，就是不断学习、不断进取的一生，他的学习精神激励着后世，让人们明白学习是永无止境的旅程。

“诲人不倦”，体现了孔子对教育事业的热爱与奉献精神。在孔子看来，教育不仅仅是传授知识，更是塑造人格、启迪智慧、培养德行的重要途径。他说：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”他热爱学生，愿意为他们付出辛勤的劳动；他忠诚于教育事业，不厌其烦地教导他们，希望他们能够成为有德有才之人。这也表达了孔子作为教育者的责任与使命。

孔子认为人是“性相近也，习相远也。”所以他主张“有教无类”，教育是对所有人的一种启蒙，教育不是买菜，要挑挑拣拣，无论贫富、地位、职业、智愚、都可以接受平等的教育。可以说，孔子的教育方式打破了当时贵族对教育的垄断，是中国最早的教育公平。

亚圣——孟子

孟子，名轲，鲁国邹人（今山东邹城），战国时期儒家思想代表人物之一，中国古代思想家、教育家、政治家，与孔子并称“孔孟”。孟子过着长期私人讲学的生活，中年以后怀着政治抱负，带着学生周游列国，晚年又回到故乡，从事教育和著述。他说：“得天下英才而教育之，三乐也。”他在家乡与万章等人整理《诗经》《书经》，阐发孔子思想学说，著成《孟子》一书。

君子之所以教者五：有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也。”——《孟子·尽心上》

孟子继承和发展了孔子教育方法中的“因材施教”。肯定在进行教育时，必须采取因人而异的多种方法。而且，对孔子的“因材施教”有了发展，认为教育学生必须要有一定的标准，使学生有一个明确的奋斗目标。孟子所倡导的学习方法和教育方法是中国古代教育学的结晶，对今天的学习和教育仍然有着一定的参考价值。

百家之祖——老子

老子，本名李耳，字聃，或字谥伯阳，是中国古代著名的思想家、哲学家，道家学派的创始人和主要代表人物。他的思想对后世的诸子百家产生了深远的影响，被公认为“百家之祖”。此外，老子还是教育家，他的学生包括孔子、范蠡、鬼谷子、列子等，这在中国历史上都有着重要影响。

“是以圣人处无为之事，行不言之教。”——《道德经》

老子的教育理念和实践，以及他对教育的重要贡献，主要体现在他的著作《道德经》中。他主张，教育的最高境界是让学生在不知不觉中得到启示和领悟，而不是通过繁琐的说教或强制性的灌输。

老子的教育思想不仅影响了当时的学者，而且对后世的哲学、文化、教育等领域都产生了深远的影响。

庄学创立者——庄子

庄子，华夏重要的哲学学派庄学的创立者，也是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物之一，与老子并称“老庄”。庄子是哲学家，道家哲学的集大成者；他是文学家，文章汪洋恣肆；是出世者，他的思想清冷高远；庄子还是诗人，他的表达高出尘外。此外，庄子还是一位高明的教育家。

“彼且为婴儿，亦与之为婴儿；彼且为无町畦，亦与之为无町畦；彼且为无崖，亦与之为无崖。达之，入于无疵。”——《庄子》”

从庄子“道法自然”的人生哲学可以看出，教育者要从人的自然本性出发，破除以自我为中心的执念，站在被教育者的角度，与之有充分的心灵交流，耐心引导，如此才能起到“达”的效果。

儒学集大成者——朱熹

朱熹，宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中，世尊称为“朱子”。

朱熹作为我国封建社会后期著名的教育家，一生讲学40余年，积累了丰富的经验，形成了比较系统的道德教育理论。他编辑了一系列教学用书，其中《四书集注》作为科举考试的唯一蓝本和教科书，流行于社会达七、八百年之久，其影响之大是可想而知的。

2006年中国人民银行发行千年学府——岳麓书院金银纪念币一套，其中金币背面图案为岳麓书院讲堂；银币背面图案为岳麓书院御书楼。

岳麓书院是朱熹传播理学思想的基地之一，朱熹曾在岳麓书院讲堂里与张栻进行“朱张会讲”；岳麓书院的御书楼匾也是集朱熹手迹而成。

民族教育家——李大钊

李大钊，中国共产党主要创立者，思想家、革命家、教育家，代表作《李大钊文集》。

在中国教育史上，李大钊是一位具有开创精神的教育理论家和实践家。他坚持用马克思主义理论来指导教育实践，提出平等教育、工农教育、青年教育等很多科学的教育理念；他高度重视对青年人的知识教育和人格养成，注重学校教育与社会活动相结合，强调社会实践的重要意义，引导青年建立正确的三观，鼓励青年主动承担社会责任。

“为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。”——李大钊《青春》

1918年，李大钊任北京大学图书馆主任，后任经济、历史系教授，参与编辑《新青年》，并与陈独秀创办《每周评论》，为共产党的创建做积极准备。毛泽东后来在与斯诺谈话时怀着深厚的感情说：“我在李大钊先生的影响下，迅速地朝着马克思主义的方向发展，李大钊是我真正的老师。”

华侨旗帜——陈嘉庚

陈嘉庚先生是著名的爱国华侨领袖、企业家、教育家、慈善家、社会活动家。他以“毁家兴学，千古一人”的事迹感动中国，被毛泽东盛赞为“华侨旗帜、民族光辉”。

厦门大学是著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办的，是中国近代教育史上第一所华侨创办的大学。其校训为“自强不息，止于至善”，其中“自强不息”一句为陈嘉庚先生所定，在百余年前厦门大学的奠基仪式上，陈嘉庚慷慨陈词：“余以办教育为职志，聊尽国民一分子之义务……教育乃立国之本，兴学是国民天职，不为教育奋斗乃非我国民也。”将5月9日这一袁世凯政府承认丧权辱国“二十一条”的“国耻日”，选为厦大奠基日，陈嘉庚希望以此告诫厦大学子“勿忘国耻，发奋为国”。

陈嘉庚的教育理念主要包括‌德智体“三育并重”、重视‌女子教育、优待贫寒子弟、强调‌教学质量和‌全面发展、提倡‌职业教育和‌普及教育等，这些教育理念深刻影响了中国近现代教育的发展。

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